Ergebnisberichte für Schulen
Der erste SPINS-Ergebnisbericht stellt vor, wie Klasseneinteilungen an weiterführenden Schulen in Deutschland ablaufen.
Im zweiten SPINS-Ergebnisbericht untersuchen wir, wie Kinder und Lehrkräfte ihre Klassen erleben, welche Freundschaften entstehen und welche Rolle die Klasseneinteilung dabei spielt.
Policy Briefs
Wie Klasseneinteilungen Vielfalt in Freundschaften fördern können
ECONtribute Poliy Brief No. 073, 2026, S. Böller und H. Kruse
Wissenschaftliche Veröffentlichungen
Friendship segregation and class composition in schools: A systematic analysis of the role of attribute consolidation
PLOS One, 2025, S. Böller und H. Kruse, https://doi.org/10.1371/journal.pone.0339581
Diese Studie zeigt, dass die Zusammensetzung von Schulklassen entscheidend dafür ist, ob Freundschaften über soziale Grenzen hinweg entstehen. Besonders wichtig ist, wie stark Merkmale der Kinder mit dem Geschlecht zusammenfallen. Eine Klassenbildung, die solche Überschneidungen reduziert, kann die soziale Durchmischung und Integration von Schülerinnen und Schülern deutlich fördern.
Anderes
Die SPINS-Web App
Hier erhalten interessierte Schulen einen Impuls zur Klasseneinteilung.
